化學知識結構圖助力學生中考復習------九年級化學學科活動紀實
作者：教科室 來源：徐州市三十三中 發布時間：2017年5月17日
郭沫若先生說“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的手來做這種精神。”為了調動學生中考復習的主動性、積極性和學習的效果，在校教科室的引領下，我們化學教研組開展了九年級全體學生的化學知識結構圖大賽。
如何利用學科活動助力課堂教學，讓活動不流于形式，能加強學生的中考復習，提高學生學習化學的主動性和積極性，是三十三中每個化學人的期望。于校長不斷鼓勵化學組“要有自己的特色，要在市直管學校發出33中化學組的聲音”，于是在3月中旬的市教育局督導活動中，我組教師在教研活動中，對學科活動“知識結構圖大賽”開始了自己的探索，研討從“參賽內容、評比標準、前期發動”到“評比展示、獎勵方式”等各個方面展開了詳細而激烈的討論。整個活動得到了市教研員蔣老師的贊賞和指點，最終確定了活動方案。
教師發動，全體學生積極參與
在平時的教學復習中，我校化學教師就經常采用使用知識結構圖的形式進行復習，學生耳濡目染有了自己的感知。在活動發動期，每位化學教師在課堂上給學生講解、展示化學知識結構圖的繪制方式及比賽的要求，讓每位學生明晰知識結構圖的繪制方法及比賽的要求。通過知識結構圖的繪制學生必須對整個知識塊有自己的理解，在頭腦中形成自己的知識網絡，用自己的方式（文字、圖式、繪畫等）表達出來。通過活動，學生扎實了基礎，學會了一種復習方法，知道自己主動建構知識，這對學生們將來的學習有很大的益處。
領導頒獎，學生收獲成功的喜悅
天道酬勤，也許你付出了不一定得到回報，但不付出一定得不到回報。經過學生的努力，豐富多彩的作品展現在老師的眼前，有欣慰，有驕傲，有驚喜，很多學生的作品很有創意、知識整合得非常好。經過九年級全體化學教師的審視，評出了一等獎和二等獎。在學校周一集體晨會上，校領導給獲獎學生頒獎，收獲的喜悅掛在每個學生的臉上。這次學科活動，不但每個參賽的學生有收獲，全體化學老師也收獲頗豐。愿我們共同成長，共同收獲。
