33中創客教育校本課程
作者：電教中心 來源：徐州市三十三中 發布時間：2019年4月24日
課程背景
教育機器人融合了現代的教育理論，不違背學生的認知規律；具備綜合的知識平臺，可以獲得多方面知識的綜合訓練；具有先進的知識體系，能夠與時俱進，所含知識為當下社會所需要；開發了創新平臺，學生的創新思維不受到任何限制，因此，教育機器人是創新課程的最佳平臺。
教育機器人教育理念先進，綜合多元智能，成功智力，建構主義理論，集成了數字、物理、化學、生物、機械、電子、材料、能源、計算機硬件、軟件、人工智能等眾多領域的科學與技術知識，沒有一種技術平臺比教育機器人更綜合。教育機器人項目或比賽富有挑戰性，趣味盎然，有效激發學生對技術的興趣。教育機器人非常便于設計各種項目或比賽，學生在實施教育機器人項目的自主體驗過程中培養動手能力、創新力、綜合能力、協作能力和進取精神等各種能力。
國家政策：
中國教育技術協會信息技術教育專業委員會制定的《基礎教育信息技術課程標準（2012版）》中指出了教育機器人的教學標準，其中小學部份分為基礎模塊、拓展模塊一：算法與程序設計入門、拓展模塊二：機器人入門。
本地政策：
徐州市電化教育館多次舉辦創客教育培訓會，普及創客教育知識、交流創客教育經驗 、提高教師創客教育能力。同時舉辦多類型的創客教育比賽，提高學校、教師、學生及家長對創客教育的重視度。并針對“組織參加全國青少年機器人技術等級考試”下發指導性意見文件。
一、 課程設計方案
中學部份的《機器人入門》部分課程可以按照學生機器人學習能力劃分，主要考慮機器人技術能力發展與學生自主學習能力的培養。課程內容涵蓋基礎搭建、機械、程序設計與社團。
1.1課程設計框架
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能力
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項目
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內容
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考證與考級
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基礎搭建
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機器人建造
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小顆粒搭建與機械搭建，認識機械原理設計，電動機械傳動
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機器人等級考試一級、二級
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搭建編程
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機器人小創客
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兼容并行一二級課程的小顆粒搭建，機械手機器人搭建與程序制作
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機器人等級考試二級，WRO競賽社團
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入門編程
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創意程序員
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面向Blocky的模塊化程序編程設計，兼容小顆粒搭建的開源話編程設計
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機器人等級考試三級，WRO、WER、中小學電腦制作活動
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開源編程
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機器人工程師
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Arduino開源程序設計，米思奇高級開發，C程序設計基礎，3d打印設計開發
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機器人等級考試三四級，WRO、WER、中小學電腦制作活動
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機器人社團
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創意設計班
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小顆粒搭建，古代戰爭類、現代機械類等
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面向國內外的競賽
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創客編程社團
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小小程序員班級
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Blocky系列開源程序編程、基礎C程序設計與循環語句設計
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面向國內外的競賽
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1.2課程設計理念與流程
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結構與功能
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1、通過觀看多媒體演示資料及教學機器人實物，了解機器人的基本功能和應用領域。
2、通過觀察各種教學機器人的組成部件，了解機器人的基本結構。
3、認識機器人技術中涉及到的電路、電子元器件、單片機等電子部件，知道其功能。
4、了解動力源<如電池、外接電源等）和電動機的功能，并學會簡單使用。
5、了解常用傳感器（如紅外、聲音、光敏、指南針等）的基本功能，并能與其模擬的人類與功能相比較。
6、初步了解與機器人裝配相關的簡單機械結構（如杠桿、輪軸等）和連接方式，體驗簡單能機器人的組裝。
7、了解與機器人相關的指令、程序和算法的基本含義，能夠讀懂簡單機器人程序的流程圖
8、能在機器人軟件平臺上通過使用圖形模塊設計簡單程序，并下載到機器人上執行，感悟控制系統的功能和重要性。
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設計與制作
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1、能夠通過模仿，設計解決簡單任務的機器人方案，體驗機器人應用的廣泛性。
2、能夠根據方案設計，選擇合適的機器人組件，與他人合作完成簡單機器人的裝配及程序的編制。
3、初步了解機器人程序、硬件部件的測試與調整的作用，能進行簡單的調試。
4、通過機器人學習實踐，能體驗和評價各類機器人的應用特點及其與實際生活的關系。
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生活與程序
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1、結合生活中的具體問題，能夠用自然語言及手工畫流程圖的方式描寫解決問題的過程；體驗使用流程圖方式的優點。
2、熟悉程序設計工具的圖形化編程環境。
3、結合實例使用積木式程序設計工具，體驗程序設計作為一種特殊的信息加工處理方式的特點和優勢。
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結構與算法
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1、通過感悟生活中的順序行為，學會拖拽相應的圖標編寫具有順序結構的程序。
2、通過感悟生活中的選擇行為，學會拖拽相應的圖標編寫具有判斷工程的簡單語句。
3、通過感悟生活中的重復行為，學會拖拽相應的圖標編寫具有循環工程的簡單語句。
4、通過分析簡單生活問題，設計混合程序結構解決問題，體驗算法的思想和價值。
5、能夠讀懂圖形化編程環境中的程序流程圖，能分析程序的功能并簡單調試。
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